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教改理念

1. 实验教学相关政策        

      实验教学是高等学校教学中的重要环节,实验室建设与学校总体发展相适应。河南城建学院历来重视实验教学及实验室建设,电气与电子工程实验教学中心以学校教育教学改革为动力,优化人才培养模式、推进素质教育,建立合理的实验室管理体制,不断完善实验中心各种规章制度,并在实际实验教学中加以落实,不断提高实验教学质量和教学水平。实验教学环节的相关政策如下:

1)学校制度
1)《河南城建学院实验教学基本要求》
2)《河南城建学院实验室工作实施细则》
3)《河南城建学院实验技术人员的培训、考核及奖惩管理办法》
4)《河南城建学院实验室基本信息统计工作管理办法》
5)《河南城建学院综合性、设计性实验管理办法(试行)》
6)《河南城建学院关于实验教学教学差错、教学事故的划分与处理意见》
7)《河南城建学院实验室开放管理办法》
2)中心制度:
1)《电气与电子工程实验教学中心建设发展规划》
2)《电气与电子工程实验教学中心师资队伍建设和人员培养规划》
3)《电气与电子工程实验教学中心实验室安全规则与检查制度》
4)《电气与电子工程实验教学中心实验室安全制度》
5)《电气与电子工程实验教学中心实验室规则》
6)《电气与电子工程实验教学中心实验指导教师规则》
7)《电气与电子工程实验教学中心实验员职责》
8)《电气与电子工程实验教学中心实验技术人员岗位职责》
9)《电气与电子工程实验教学中心实验考核办法》
10)《电气与电子工程实验教学中心实验室工作档案信息管理制度》
11)《电气与电子工程实验教学中心实验室开放管理办法》
12)《电气与电子工程实验教学中心安全应急预案》

13)《关于电气与电子工程实验教学中心实验成绩评定办法及管理规定》

      电气与电子工程实验教学中心根据以上实验教学相关政策和规章制度来规范实验教学过程,同时结合我系实际情况,在实际教学中不断改革、探索、修改和完善,从而有力保证了实验教学的开展和专业培养目标的实现。

2. 实验教学定位及规划

(1) 实验教学理念
      实验教学是本科教学的重要组成部分,也是评价当代大学生学业水平和综合素质的重要指标,在我校人才培养方案中占据着越来越重要的地位。电气与电子工程实验教学中心认真贯彻落实 “以生为本 ,服务社会;强化实践能力、培养创新精神,提高学生的综合素质”的教育理念和“以能力培养为核心,理论教学与实验教学统筹协调”的实验教学观念。始终高度重视实验教学,充分认识实验教学在学校人才培养和教学工作中的重要地位,从根本上转变实验教学依附于理论教学的陈旧观念,在不断提高理论教学质量的基础上,主动联系社会、联系企业,强化实践教学的思想。在应用型人才培养目标中,强调以创新精神和实践能力培养为核心;在应用型人才培养过程中,将实验教学放在与理论教学同等重要的地位,统筹协调,形成既有机联系又相对独立的实验教学体系。该体系由以下三个模块组成:一是基础实验教学模块——验证性、综合性、设计性实验相结合,面向全体学生,以掌握基本实验技能、方法和手段,培养科学思维和创新能力为主要教学目标;二是专业基础技能训练模块——根据专业特点进行专业技能训练,包括金工实习、电工电子实习等在内的现代工程训练和其他专业基础技能训练,以提高学生的实践能力为主要目标;三是科研训练模块——包括课程设计、毕业设计 (论文)、科研训练活动等,以培养学生对理论知识的应用能力和独立思考、独立工作的能力为目标,注重创新思维和科研能力的训练。
 (2) 实验教学定位
      实验教学是我校人才培养的重要环节和重要组成部分,电气与电子工程实验教学中心紧紧围绕学校培养应用型、复合型人才的目标定位,牢固树立本科教学的中心地位,不断加强实践教学环节的比重,根据我院电气电子信息、计算机、热能动力、环境工程等多学科专业相互渗透、交叉、融合的特点,认真贯彻落实 “以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展”的教育思想和“以能力培养为核心,理论教学与实验教学统筹协调”的实验教学观念,从根本上转变实验教学依附于理论教学的陈旧观念,强化实验教学,为国家培养出德、智、体、美、劳的城建类应用型、复合型人才。
(3) 实验教学规划
    
1)以基础性验证性实验巩固所学的理论知识,以综合设计创新性实验培养学生的实践能力和创新意识。
2)不断更新实验设备与实验内容,加强教师科研向本科教学实验转化的特色实验项目建设。
3)积极引进高水平人才,培养高水平实验教学师资。近三年引进博士2名,学校培养博士2名,引进硕士6名,晋升教授2名、副教授3名,形成了年龄、职称、学历结构合理,有责任心、奉献精神和创新意识的教师队伍。
4)实验设备逐年增加。一是积极向学校申请资金用于“中心”建设,年均投入资金200万元,二是继续和校外大中型企业合作,计划共建1至2个新的实验室,为改善实验教学环境及学生的科技创新活动创造条件。

3. 实验教学改革思路与方案

(1) 实验教学改革思路
     根据教育部“卓越工程师培养计划”,结合我校建设城建大学的目标,电气与电子工程实验教学中心经过长期的实验教学实践,以“电工电子技术为基础,吸收先进实验教学经验和成果,采用多样化的教学模式和个性化的培养方案,优化整合实验教学内容,完善实验教学方法、手段,加强工程实训,确保实验教学目标实现”的指导思想,强化实验教学队伍建设,构建电工与电子实验教学体系,改善开放式实验教学环境,加大实验教学信息化建设,不断进行系统的改革,取得了显著成效。

(2) 实验教学改革方案

     更新教育观念,推进素质教育,构建有利于创新精神和实践能力培养的实验教学体系,在制定实验教学方案时,实验中心按系列化、分层次的原则和循序渐进、逐步深化的认识规律,从观察认知、综合设计上升到研究创新,创建了有利于学生创新精神和实践能力培养的金字塔式实验教学体系。

1)整合实验教学资源,构建多层次的实验教学体系。逐步改变原实验项目设置中学科专业过于细化的教学模式,整合资源,增加多学科交叉的综合设计性实验内容,构建基础认识、技能训练、综合实践、应用创新逐级递增的实验教学体系。
2)更新实验教学内容,增加学生的学习兴趣。实验教学内容的设置与科研、工程和社会应用实践相结合,使学生能够贴近生产实际,在实验教学中不断引入教师科研成果或与地方社会经济密切结合的时效性实验项目,加强学生的探索兴趣,努力使实验教学内容与理论教学既有机结合又相对独立。同时,在实验项目中尽量引入现代先进实验设备,开阔学生视野。
3)构建具有城建特色的电气与电子工程实验教学体系,改善开放式的实验教学环境,实现实验教学与管理的信息化。
4)增加开放性创新性实验,为学生提供发展空间。积极面向学生开放创新性实验,通过全国大学生电子设计大赛、学校电子设计大赛、科技创新等活动,为学生创新能力培养和个性发展创造有利的条件。主要开放性创新性实验情况见表1。
5)建立和完善实验教学过程考核评价体系,促进实验教学质量的提高。制定了《关于电气与电子工程实验教学质量考核指标及评价办法》等,并在实际工作中加以落实。
6)采用多元实验考核及学生成绩评定办法,大大规范了实验教学。制定了《关于电气与电子工程实验教学中心实验成绩评定办法及管理规定》、《电气与电子工程实验教学中心实验室开放管理办法》等。
7)按照《河南城建学院学生科技创新学分管理办法(试行)》,电气与电子工程实验教学中心积极贯彻落实,鼓励引导广大学生主动参与科技创新活动,收到良好效果。
8)电气与电子工程实验教学中心积极探索实验教学方法,把现代信息技术、多媒体技术应用到实验教学中来,如任琦梅老师、梁成武老师、田巍老师在PLC技术、EDA、自控原理课程教学中,利用多媒体课件教学,收到学生的欢迎。

  主要开放性创新性实验情况

 
序号
实验项目名称
指导教师
学生人时数
1
OLC和BTL音频功放设计
任琦梅
52
2
集成直流稳压电源设计
任琦梅
48
3
函数信号发生器设计
任琦梅
64
4
水温电子控制系统设计
任琦梅
46
5
语音放大电路设计
任琦梅
38
6
集成差分放大电路设计
李晓敏
26
7
方波-三角波发生器设计
李晓敏
46
8
压控振荡器设计
李晓敏
44
9
多路数据巡回检测显示电路设计
李晓敏
38
10
数字频率计设计
李晓敏
46
11
数字电压表设计
王辉
24
12
数字时钟设计
王辉
38
13
出租车里程计价表设计
王辉
66
14
数字电子秤设计
王辉
44
15
红外线数字转速表设计
王明杰
36
16
数字温度计设计
王明杰
48
17
电容数字测量仪设计
王明杰
52
18
大量流测量仪设计
王明杰
38
19
/减法运算电路设计
王曦
48
20
数字定时声光报警抢答器设计
程汉蓬
46
21
高速并行A/D转换系统设计
程汉蓬
22
22
四位LED显示器动态扫描驱动电路设计
程汉蓬
26
23
数字式自动调节电路的设计
程汉蓬
38
24
直流电机的数字脉冲控制电路设计
徐安峰
42
25
小功率调幅高频发射机的设计与实验
徐安峰
48
26
收、录、/放、扩四位一体机的设计
徐安峰
64
27
测量放大器设计
徐安峰
32
28
数字式工频有效值多用表设计
徐安峰
24
29
频率特性测量仪设计
徐安峰
16
30
数字化语音存储与回放系统设计
徐安峰
46
31
高频率音频功率放大器设计
徐安峰
34
32
简易智能电动车设计
徐安峰
46
33
液体点滴速度监控装置设计
徐安峰
34

 
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